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第五章    郑州工业高等专科学校（1993-2004）

 

1993年以后，学校以创建示范性普通高等工程专科学校为重点，以试点专业教学改革为龙头，大力推进整体教学改革，狠抓素质教育，全面提高教育质量。以人事分配制度改革为切入点，逐步推行和深化校内管理体制改革，实行全员聘任制，形成了良好的管理机制。1997年3月，成为全国27所示范性普通高等工程专科重点建设学校之一。1998年转制为中央与河南省共建、以河南省管理为主。学校抓住高等教育大发展的机遇，不断扩大办学规模，努力提高办学效益，积极改善办学条件，稳步提高职工收入。2001年后，学校抓住升办本科院校的政策机遇，积极创造条件，为实现提高办学层次的目标做出了不懈努力。2004年5月与郑州工程学院合并组建河南工业大学。

 

第一节   机构与专业设置

一、领导班子

1993年6月，党委书记汪德敏，校长王文胜，副书记贺万颜兼纪委书记，副校长赵芳印、胡德淦。1994年3月11日，机械部教育司调整学校领导班子。任命汪德敏为党委书记兼校长，贺万颜为副书记兼纪委书记，杨慧智、董世万、赵晓中为副校长。2001年4月26日，省委组织部宣布新一届领导班子，汪德敏任书记，张元任校长兼副书记，赵晓中任副书记兼纪委书纪，魏群忠、杨慧智、李华任副校长，赵鑫华任工会主席，董世万任调研员。

二、机构变革

1994年5月前，学校职能部门设党委办公室、宣传部、组织部、纪委、学生工作部（处）、工会、团委、校长办公室、人事处、财务处、保卫处（部）、监察审计处、产业办、科研处、教务处、后勤处、文指委办公室。

改革后，党委办公室与校长办公室合并为学校办公室，纪委与监察审计处合署办公，学生工作部（处）与团委合署办公，撤消文指委办公室、产业办，增设资产管理处。

系部及教辅机构设置为机械工程系、磨料磨具工程系、电气电子工程系、管理工程系、基础部、图书馆、附属工厂即郑州第二机床厂。

1994年6月成立科工贸总公司，负责管理金刚石制品厂和科技开发公司。1998年增设体育部（副处职），金刚石制品厂升格为副处职单位。1999年郑州第二机床厂的机床分厂和教学实习分厂合并组建实习教学中心。2000年成立艺术教学部（副处职）。2001年7月后勤处改为总务处，由生活服务部、招待所、学生宿舍管理站等组建后勤服务中心。2001年8月撤消金刚石厂；科技开发公司、劳动服务公司保留名称，由总务处代管。2002年12月保留郑州第二机床厂名称，把其职能并入实习教学中心；成立数控应用中心。2003年12月增设计算机科学与工程系、外语系、社会科学部（副处职）、多媒体与电化教学中心（副处职）。

三、专业设置

1993年12月增设模具设计与制造、计算机应用、营销管理3个专业。1995年12月增设机械电子工程、会计电算化、高分子材料与工程、经贸英语4个专业。1996年12月增设数控技术及应用专业。1998年7月增设汽车电子技术、计算机辅助设计、工业设计、电子与信息技术、无机非金属材料及工程、物业管理、广告与装潢设计7个专业。1999年8月增设文秘与办公自动化专业。2001年4月增设计算机网络技术、电子商务2个专业。2002年3月增设涉外旅游专业。2003年3月增设通信技术专业。学校专业达到27个。

2002年5月与中原工学院联办机械设计制造及自动化、工业自动化、材料科学与工程、工商管理4个本科专业。

 

第二节 校内管理体制改革

    20世纪90年代以后，由于社会上普遍认为学历越高越好，大专以下的学校招生不被看好；同时，学校办学条件薄弱，职工收入偏低；办学规模小，效益不高；用人制度固定化，机构庞大，收入分配大锅饭，住房医疗、退休养老“福利化”等，严重制约了学校的建设和发展。学校办专科遇到不少困难，广大教职工希望尽快改变学校的面貌。

按照《中国教育改革和发展纲要》的指导精神，遵循机电部教育司1992年《机电部部属院校内部管理体制改革意见》，学校经过调研和反复论证，从1993年开始酝酿校内管理体制改革，11月制定《人事、分配制度改革方案》，确定了总体改革构架。1994年初，制定《人事管理改革方案》，完成机构设置及人员编制核定方案。1994年5月，全面推行了校内管理体制改革。

一、人事制度改革

1、理顺部门职责，合理设置机构

学校不参照政府主管部门对口设置，根据工作需要重新界定部门职责，对职能机构进行精简、撤并。对工作职能相近的机构合并，对工作性质相近、又不易合并的机构采取合署办公，对一些非必须独立设置的机构进行撤销调整，学校职能机构（含群团）由改革前的17个，精减为13个。

2、制定"三定"方案，保证改革有据

机构设置完成后，认真实施定编、定岗、定职责。学校制订了《机构设置与编制管理实施办法》、《中层干部聘任实施办法》、《教职工聘任（聘用合同）制实施办法》、《关于实行校内待业制度的暂行规定》、《教职工考核暂行规定》等十余项规定，形成人事管理改革配套政策，保障改革有据实施。

3、改革用人制度，实行全员聘任

全员聘任（用）工作，采取统一领导，自上而下逐级聘任（用）的办法。首先从中层干部实施，进而推行到一般教职工。中层干部聘任分为动员、推荐（个人自荐与民主推荐）、考核、聘任四步，聘任上岗38人（事业编制32人，校办产业企业编制6人），比聘前减少12%，平均年龄下降4岁。原为中层干部的13人中，6人因年龄关系安排非领导职务，7人落聘，占14%，其中有2人当教师，2人分流到经营部门，3人受聘一般干部。

按照竞争上岗的原则，部门对一般教职工进行聘任，签定聘约书。落聘人员进入学校人才交流中心，等待机会上岗。截止1996年10月底，在职人员共为683人。其中事业编制408人，聘任上岗391人；企业编制275人，聘任上岗258人；未聘34人。在职管理人员和后勤服务人数明显精简，专任教师与教辅人员适量增长。1993年在校学生1，454人，1996年在校学生2，129人。校本部教职工与学生比由1993年的1:2.9变为1996年的1：5，专任教师与学生比由1993年的1:7.21变为1996年的1：11.1。

4、不断深化和完善人事改革

1995年学校深化人事管理制度改革，实施中层干部中期考核制度；加强对干部的常规考察，中层干部按月填写《中层干部追绩考核表》。干部的平常表现、任期考核和年终考核，有机地结合起来，干部的使用、培养、监督有机地结合起来，形成行之有效的管理机制。

为拓宽干部选任、提拔渠道，学校尝试在磨料磨具工程系采取差额选举的办法，直接选举产生系副主任。

1997年7月，从中层干部的聘任开始，年底完成全员聘任，实施了第二轮校内管理体制改革。1998年7月实行第三轮全员聘任。2001年4月，实行第四轮全员聘任。校内自愿择岗、组织考核、层层择优聘任的用人机制基本形成。

二、分配制度改革

1993年，学校推行国家工资与校内津贴双轨运行分配体系，使校内分配紧密结合人事制度改革，与设岗、聘任、考核有机结合起来。采用分类分级管理，考核部门集体完成或承担学校整体工作任务情况，以定编人数为基础，按比例把校内津贴切块全额包干，增人不增资，减人不减资。由系（部）或部门进行二次分配，加大其分配自主权。

根据系（部）办学效益与创收能力，采取部分奖酬金由校、系（部）共同负担，改变过去经费全部由学校统包、一次分到个人的做法。校内津贴（含年终津贴、基本津贴、地方政策性补贴）与年终考评挂钩，兑现奖惩，拉开差距，充分体现奖勤罚懒。

随着办学效益的提高和执行新的分配改革方案，教职工收入逐年增加，从1993年人均年收入4，000余元，到1996年人均年收入9，000余元，2003年人均年收入30，000余元。

三、后勤社会化改革

学校后勤系统1993年以前就启动个别部门的小承包，实施试点探索。1993年后，后勤管理逐年扩大改革范围，进入整体实施。

后勤改革的指导思想是坚持学校党委对后勤工作的领导，坚持"三服务两育人"的宗旨。改革的目标是建立"小机关、多实体、大服务"的运行机制，逐步向社会化过渡。

1、改革后勤管理体制

改革后勤管理体制，逐步减少行政管理因素，增强经营服务职能，事、企分开，一体两制。对有条件成为经营实体的，培育扶持，明确其责权利，尽快按实体独立核算，自主经营，自我发展，自我完善。后勤处原有118人，改革后减少为76人，有42人分离为实体成员。受聘的76人中还有24人学校只负责支付职务等级工资和保留津贴，其余收入则通过扩大服务业务范围，从对外承揽项目或劳务输出中取得报酬。每年可为学校节省事业费支出近50万元。

2、转换运行机制

转换运行机制，逐步改变公益、福利型的全包全揽为有偿服务。对产业、实体等创收部门使用的水、电、资产等实行有偿使用，合理收费。托儿所实行半承包。试行新的医疗费支付办法，做到个人、单位、国家三者合理负担。

学校按照省市房改工作部署，先后实行职工住房公积金、提租、售房及集资建房等项工作的改革。1995年以来，进行房改及公有住房的出售。共出售公有住房569套（含集资房56套），清退多占住房23户。出售住房1.5万平方米，收回200多万元用于集资建房。对近450家住户及集资新房者进行调整。1996年又集资建房90套8，253平方米。教职工居住条件逐年得到改善。

    2001年7月，学校按照国务院对高等学校后勤社会化改革的要求，组建后勤服务中心，由总务处代表学校对其进行管理。

招生规模迅速增长，2003年在校学生近8，000名，后勤人员不但没有增加，反而由93年的118人减少到2003年的106人。管理水平和工作效率的提高，保证了学校正常运转，师生员工的工作、学习、生活环境不断改善。

1997年5月25日，机械部常务副部长邵奇惠来校视察，对学校的改革给以充分肯定，认为学校"办学有思路、教学有特色、管理有章法"。

2003年9月5日，教育部常务副部长张保庆在听取学校汇报后，认为学校不愧为全国高工专领域的排头兵，欣然挥毫题词："开拓奋搏、更上层楼"。

 

第三节  教学工作

    学校通过开展教育思想大讨论，树立了加强素质教育的观念，以创建全国示范性高等工程专科学校为目标，全面推进专业教学改革，加强师资队伍建设，不断优化专业结构，扩大办学规模。

一、教学改革

1、转变教育观念，明确办学方向

1992年以后，高等学校面临着新的形势：我国处于由计划经济向市场经济转轨的攻坚阶段；基础教育由应试教育向素质教育转变，要求高等教育必须高度重视综合素质教育，特别是文化素质教育；高等职业教育的迅速掘起，对高等教育的结构和人才培养产生巨大影响。

学校党委积极顺应变革的潮流，以转变教育思想观念为先导，及时调整教学工作思路，建立新的人才观和质量观；不断加强素质教育和创新意识、创业能力培养，从根本上提高教育质量；主动适应社会发展的需要，增强学校在市场经济条件下的生命力和竞争力。学校于1994年10月和2002年11月，两次召开教学工作会议，对教学工作进行全面部署。通过开展3次全校性教育思想大讨论，转变教育观念，为学校生存和进一步发展赢得了宝贵的时机。

2、优化专业结构，扩大办学规模

为适应社会对高级应用型人才的需求，学校走内涵发展的道路，改造一批老专业，增设一大批新专业。专业数量增加，涵盖学科面扩大，服务领域更加广泛，专业结构得到优化。以机电为主体、新材料及制品为特色的工科专业得到进一步增强并逐年扩展，管理经济类专业进一步配套、完善。语言文学、艺术类专业进一步建设和成熟。材料、数控等若干新技术应用领域的专业特色和优势更加突出。多学科的专业群协调发展。办学规模迅速扩大，办学条件逐步改善，办学的社会效益和经济效益逐年提高。

招生规模由1993年的585人，增至2003年的2，750人。在校生由1993年的1，454人，增至2003年的7，243人（含本科生485人）。成人教育学生由1993年的200余人，增至2003年的近1，200人。至2003年设有机械工程系、电气电子工程系、材料工程系、管理工程系、计算机科学与工程系、外语系、基础部等7个系（部），计27个专业。其中全国高工专教学改革试点专业4个，教学改革示范专业3个。

3、联办本科专业

经过多方长期的努力，学校与中原工学院于2002年5月达成联合举办本科专业协议，当年招收材料科学与工程、机械自动化、电气自动化、工商管理4个专业240名本科生。按照中原工学院教学计划总体要求，教学组织全部课程在校内完成。9月顺利完成招生工作，因生源较好，录取245名。学校11月专门召开教学工作会议，对本科教学工作进行了研究和部署。2003年又招了一届。联办本科专业的启动，为学校提升办学层次积累了有益的经验，创造了有利的条件。

4、联合招收"3+2"学生

根据省教育厅招生改革精神，2001年4月学校与郑州工贸学校、省交通学校、省化工学校、省信息工程学校、郑州轻工业学校签署1，150名"3+2"招生协议，并于当年招生。2002和2003年继续招生。这批学生在中专学习3年后，将以不同学习形式攻读2年大专课程。

5、全面推进专业教学改革，创建全国示范性高工专

创办示范性专科学校和示范性专业教改试点，是国家教委推进高校教学改革的一项重大举措。学校决心抓住这个机遇，促进学校上档次、上台阶，跨进全国同类学校先进行列。1992年4月中旬，学校召开教学科研工作会议，传达国家教委关于加强高等工程专科学校建设的有关文件，讨论通过学校制定的《关于加快专业建设、办出专科特色的实施意见》等文件。

自1993年开始，学校加快推进专业教学改革试点。1993年底，为把学校建成示范性专科学校，学校把磨料磨具专业作为申办示范性试点专业上报国家教委审批，并开始筹划试点专业的基础准备工作。

1994年10月，学校召开教学工作会议，就办学规模、基本条件建设提出具体规划，通过了加强师资队伍建设、学风建设、实验室建设、实习管理等12个教学文件，明确提出要把学校建成全国示范性专科学校。1994年，磨料磨具制造专业被国家教委确定为全国第二批高等工程专科专业教学改革试点专业。

1995年，学校全面开展创建全国高等工程专科重点建设学校工作。成立申报工作领导小组和申报办公室，制定工作规划和分阶段工作目标，召开中层以上干部会进行动员和布置，加大资金投入。

1995年组织开展企业管理专业和模具设计与制造专业申报教学改革试点专业的工作，并获得通过。为申报示范专科学校奠定了扎实基础。

1996年4月，学校的"申报报告"、"自评报告"、"建设发展规划"、"规章制度汇编"等材料上报国家教委。4月底国家教委专家组考察评审了学校示范专科建设情况；7月初，机械工业部、省人民政府将《关于推荐郑州工业高等专科学校为示范性普通高等工程专科重点建设学校的函》报送国家教委；7月底，通过国家教委专家组的预审。1997年3月，学校被确定为全国示范性普通高工专重点建设学校之一，一跃跨入了全国同类院校先进行列。

1997年10月，磨料磨具制造教改试点专业通过国家教委咨评委专家组中期考查。同时，还完成数控技术应用专业申报第四批教改试点专业的论证和上报工作。1998年5月，数控技术应用专业通过教育部专家组评审，批准为第四批全国高工专教学改革试点专业。至此，学校有四个专业入选全国高工专教学改革试点专业。1998年10月，模具设计与制造和工业企业管理专业，通过了教育部中期检查验收。

2001年，磨料磨具制造、模具设计与制造和企业管理三个专业通过教育部组织的专家评审验收，被命名为全国高工专教学改革示范专业，学校成为被教育部命名"示范专业"数量最多的高工专学校。

通过专业教学改革的龙头带动和全国示范性高工专的重点建设工程，极大地带动了全校各专业以引进新技术、新观念、新理论的教学内容改革为核心，以建立新的理论教学体系和实践教学体系、加强实践能力培养为重点，以改革教学方法和采用现代教学手段为支撑，以适应新时期社会经济发展与科技进步对应用性人才的需要为目标的教育教学改革，推动了各项教学基本建设。如实施考试改革，从1997年开始实行公共课统一命题、统一改卷、统一登分；从1997年下半年开始，实施主讲教师负责制，效果良好。

改革带来了明显的效果，学校的教育质量、办学水平、综合实力、社会影响和地位得到广泛认同。在激烈的生源市场和毕业生就业市场竞争的环境中，第一志愿报考率一直稳居同类学校的前列。毕业生一次性就业率多年保持在95%以上。参加专升本考试的学生升学率接近80%。

6、教科产合作的人才培养模式探索

学校在人才培养模式方面进行了积极探索，形成了鲜明的特色。学校运用多年的办学实践，充分发挥磨料磨具和超硬材料专业的行业优势，把建立合作机制作为合作的保障，把人才培养作为合作的核心，把科技合作作为合作的纽带，采取"互惠互利，从生产中来，到生产中去"的科技合作方式，逐渐完善"与大型企业长期稳定合作为主体，与中小型企业专项合作为支撑，覆盖全行业"的多层次、多渠道的产学合作机制，形成"双向参与教学全过程"的产学合作人才培养模式。学校毕业生对磨料磨具和超硬材料行业的发展和技术进步、为行业赶超世界先进水平，都发挥了积极作用。例如，全国普通磨具标准化技术委员会24名委员中，学校毕业生就有11名，近50%。学校参加了全国磨料磨具标准化技术委员会等六个全国性行业组织；1994年学校被选为中国机床工具专业协会磨料磨具分会常务理事单位、超硬材料分会副理事长单位，被推举为两个分会的职工教育委员会牵头（主任）单位。2001年学校被选为磨料磨具分会副理事长单位。

7、加强文化素质教育

1997年下发《关于加强大学生文化素质教育的实施意见》。此后，逐年开出一系列人文学科选修课程。经过逐步充实、删减、调整，开出《美学与科技美学》、《交响乐赏析》、《书法》、《摄影艺术》等艺术类选修课程，形成文史、哲学、艺术、科技、技能、经济、管理、生活等较全面的课程体系。

1998年，由主管教学的副校长牵头，着手对《高等技术应用性人才综合素质教育的研究与实践》课题开展研究。边研究、边实施、边总结、边提高，进一步理清教育思路，提出适合工科类学校文化素质教育的目标、工作体系和考核评价标准。2001年获河南省教学成果二等奖。

2000年初，学校成立艺术教学部，大学生文化素质教育从单一性、随意性、部门性逐步走向规范化、制度化、全局化。

二、强化质量意识，保证正常教学秩序

1998年高校扩招后，在校生数量剧增，教学任务加重，教学资源严重紧张。维持正常的教学秩序，保证教学质量，成为突出的问题。

学校确立"强化质量观念，保证正常教学秩序，加强教学基本建设，推进教学工作"的基本指导思想，制定了学校《关于加强教学工作，提高教学质量的若干意见》。

1、强化质量意识

学校从1993年开始就注意不断完善各项教学管理规章制度，修改课程教学大纲，定期检查教案，组织学生评教。此后，不断改进和完善。1998年，在机械系进行学生网上评教的试点。在此基础上，全校开展网上学生评教工作。

调整、健全学校教学质量检评委员会，认真开展质量检评工作。在学生评教、质评委评教、同行专家评教和部门领导评教的基础上，开展教学质量优秀教师的评选活动，并把结果与分配考核挂钩，使教职工的质量意识进一步强化，取得了良好的效果。

2、完善学籍管理制度

制订课程重修规定，调动学生的积极性。加强教学计划管理，规范教学过程管理。严格执行各项管理制度，保证了扩招情况下的正常教学秩序。

3、加强信息化建设

投资扩建多媒体教室6个，给20多个合班教室配备了扩音器材，有60余个教室增加有线广播设备。完成计算中心设备改造、校园网扩建，各教学部门、管理部门和各系计算机实验室、图书馆等接入校园网。校园网上资源建设初步形成框架。

三、师资队伍建设

1、制定师资培养规划

为了建设政治合格、结构合理、素质优良的师资队伍，学校在1994年、2002年召开的教学工作会议上，对师资队伍建设工作进行了研讨，并制定基本文件。在“八五”师资队伍建设规划的基础上，又补充制定了《1998-2005年"双师型"教师队伍建设规划》。进一步明确了师资队伍建设的目标、方针及措施。

2、选拔培养骨干教师

1994年教学工作会议后，学校下发《关于加强师资队伍建设和青年教师培养的实施意见》。各专业为优秀中青年骨干教师配备了指导教师并制定了培养目标、计划，确定了年度教学、科研、教书育人工作的具体任务。每年按计划进行考核，培养了一批教学业务骨干和科研开发骨干队伍。在这批骨干队伍中，学校又选拔了36名学术带头人，10名被评为校级优秀中青年骨干教师，2名被评为省级优秀中青年骨干教师，2名被列入机械部跨世纪学术骨干。学校对学术带头人和优秀中青年骨干教师的成长，在政策上给予倾斜，优先给他们学习进修的机会，优先保证科研和参加各种国内外学术会议等。

3、改善教师学历结构

学校教师绝大部分是本科学历。为了提高学历结构层次，继"七五"送培研究生之后，"八五"期间，又派出了10名教师攻读硕士学位、2名攻读博士学位。为加强学科带头人的培养，1997年以后在培训经费上加大了投入。每年都派出10名左右教师读硕士、博士学位。

4、青年教师岗前培训

针对青年教师教学工作经验不足，为了使他们尽快掌握教学规律和方法，学校制定了岗位培训的具体规定，并建立了岗前培训卡。新分配或调入的青年教师，在一年见习期内，完成岗前培训卡上规定的培训内容，考核合格方能正式上岗，并将此卡输入"师资数据库"。培训工作由人事、教务及用人部门共同组织完成。采取集中及分散两种形式相结合的办法。

5、注重教师知识更新

鼓励到国内相关专业的院、所做访问学者或参加高级研讨班，以掌握本学科最前沿的知识。在校内举办讲习班，请国内外知名专家、学者来校讲学。与相关专业的研究所、工厂合作进行科研、科技开发、技术服务。组织部分教师到工厂科研单位挂职锻炼。

6、培养"双师"型教师队伍

学校特别注重建立一支具有良好的政治业务素质、年龄结构合理、相对稳定、理论与实践相结合的"双师"型教师队伍。教师工程技术能力的培养，是一个长期实践锻炼的过程，必须有计划、有目标。在"八五"师资队伍建设规划的基础上，学校于1993年又补充制定了"双师型"教师队伍建设规划。在学校1994年教学工作会议上，明确提出了"双师型"教师的标准；1995年又在《关于加强师资队伍建设及青年教师培养的实施意见》中提出，"双师型"教师应占教师总数的55%以上，其中专业课、专业基础课教师应达85%以上的总目标及具体要求。根据这一要求，各系制订了"双师型"教师培养计划。在"九五"师资队伍建设规划中，还专门列入了"双师型"教师培训计划。通过采取分层次、多渠道、多形式落实计划，安排教师走出去参加各种社会、工程实践，引进人才与聘请兼职教师相结合，组织教师参加实验室建设，鼓励教师参加各种学术组织与学术交流活动等形式，建立了一支满足需要的"双师"型教师队伍。

7、提高教师待遇

加强思想政治教育、宣传《教育法》，提高青年教师的认识，增强从事教育工作的光荣感和责任感，使广大青年教师充分认识到"科教兴国"的重要性，积极引导青年教师向老教育工作者学习。从条件上，学校尽可能提供较好的生活、工作、学习环境，优先保证教师住房。在校内收入分配上，总体水平向教师倾斜20%。积极提供培训学习机会，实施单列教师培训经费，选拔优秀中青年教师攻读硕士、博士学位，加大再教育投入。建立专项津贴制度，对省、部级中青年优秀骨干教师及跨世纪学术骨干、校级优秀骨干教师，分档次在考核合格的基础上，年终一次性发给相应的骨干教师津贴。在科研立项工作中，学校在总体经费困难的情况下，拿出专项基金，支持青年教师开展科研课题自选研究，并兑现科研工作量。鼓励青年教师通过科研工作促进教学工作。

至2003年底，学校共有教职工649人，其中专任教师312人。教授由1993年的空白增加到11人；博士由1993年的空白增加到的10人（含正在攻读博士学位的6人）；硕士由1993年的不足20人增加到2003年的80人（含正在攻读学位的40人）。专任教师中高级职称人员110人，占专任教师的35.3%。享受国务院特殊津贴专家4人,教育部高职高专教学改革专家3人,机械工业科技专家3人,河南省省管优秀专家3人,省学术带头人1人，省部级跨世纪学术骨干8人,磨料磨具行业专家6人。外聘包括中国工程院院士、博士生导师等在内的高级专业技术职务兼职教师53人。

随着大批老教师的退休，学校专任教师中45岁以下中青年教师已达212人，占专任教师总数的91%；35岁以下青年教师133人，占专任教师总数的57%。1998年以后，学校教学工作任务90%以上由中青年教师承担，50%以上由青年教师承担。所以，10年来学校师资队伍建设的主要任务和成绩在于对青年教师的培养。一批优秀青年教师脱颖而出，一大批青年教师成为教学、科研和管理工作的骨干，有20余位老师在省部级学术组织中兼任学术职务。

四、 成人教育

磨料磨具工业职工大学主要依托全国磨料磨具行业、超硬材料及制品行业和郑州工业高等专科学校办学，是上述行业唯一的一所成人高等学校和极为重要的人才培养基地。学校为综合利用资源，成立了成人教育处与职工大学合署办公。具体负责磨料磨具工业职工大学的招生、教学、管理等工作，同时负责学校的成人教育工作。

1997年，与周口技工学校联合办学；同年4月，开办自学考试辅导班；1997年下半年，开始招收夜大班及成人中专班，在云南省玉溪财贸学校设立校外函授站；1999年开办磨料磨具制造专业的非学历函授教育；2000年下半年，申办湖南大学远程教育河南辅导站，成立哈尔滨理工大学专升本河南函授站。与周口、许昌、舞钢、郑州、三门峡、安阳等地的中专、技校签定联合办学协议，与郑州少林汽车厂、中汽总公司、宇通公司等企业签定联合办学协议。由于联合办学培养人才成效显著，在1996年9月举行40周年校庆时，郑州少林汽车厂向学校捐赠了一辆汽车。

学校坚持"面向社会、服务企业、办出特色、与校外联合办学、多种形式发展"的成人教育基本原则和办学指导思想，逐步形成成人脱产、短期培训、职业资格培训、中升专、专升本、夜大、函授、远程教育等多种办学形式，具有中专、大专、本科等多种层次的成人教育形式。到2003年，各类在籍成教学员近1，200人。

五、体育工作

学校以贯彻《学校体育工作条例》为准则，以掌握"三基"培养学生能力为主线，以提高学校"达标"率为重点，逐步形成"三个面向"（面向全体学生，实现体育培养目标；面向素质教育，把德育和智育向体育延伸；面向未来，培养学生的自我锻炼能力）、"四个结合"（ 课程改革与课程建设相结合；课堂教学与群众性体育活动相结合；普及与提高相结合；体育与校园文化建设相结合）的体育工作特色。

丰富多彩的学生体育活动，不仅增强了学生体质，而且通过参加体育竞赛，为学校赢得了荣誉。学校男子篮球队1994年获机械部高校篮球赛第二名，1995年获河南省高校篮球赛第二名；1996年河南省第九届大学生田径运动会上，获女子甲组团体总分第五名，获得体育道德风尚奖。培养了百余名学生裁判，1995年5名学生取得国家二级裁判员等级证书。学校有7人次代表河南省参加全国大学生运动会，并取得较好的成绩。学校健美操队2002年11月代表河南省赴庐山参加"庐山杯"全国万人健美操锻炼标准总决赛，荣获大学生组二等奖。

1993年学校被评为河南省《大学生体育合格标准》实施先进单位；在1995年贯彻《学校体育工作条例》检查评估中，学校被评为河南省普通高校"贯彻《学校体育工作条例》先进单位"和全国"贯彻《学校体育工作条例》优秀高等学校"。

六、教学研究

1993年以来，学校共承担省部级以上教育研究课题立项36项。其中国家级16项，获省部级奖励8项。教学成果通过省部级鉴定19项，获省部级优秀教学成果奖5项。1996年以来，公开出版教材和专著169部，其中主编、副主编122部。公开发表各类教育教学研究论文283篇，其中获厅局级以上奖励14篇。已建成省级优秀课程6门。1997年8月20日学校公共英语教研室，在教育部高教司举办的全国高职高专英语教学优秀奖评选中，获优秀集体一等奖，全国只有5所院校获一等奖。

 

第四节   科研与产业工作

  

学校采取正确的科研发展方针，形成了科研群体，完成了国家“863”

计划项目等重大科研课题，在全国专科学校中独树一帜。产业工作几经改革调整，走出了一条新路。

一、科研工作

1、注重科研工作，明确发展目标

1995年4月学校召开科技产业工作会议，认真研究和制定科技工作的发展规划，重新修订《科技管理与收益分配的暂行规定》等有关制度，明确提出学校科技工作"低起点、高陡度"的发展思路。提出要积极争取课题和基金项目，加强横向合作，争取科研经费，加强应用技术研究，在科技成果推广和服务上下功夫。从此学校的科技工作进入了一个大发展时期。

2、项目逐年落实，不断提高数量

1993年以来，学校承担厅局级以上纵向科研课题138项。其中省部级科研课题72项，包括国家“863”高科技研究项目5项；河南省重大科技攻关项目3项，省重点科技攻关项目2项，省杰出人才创新基金项目2项，省自然科学基金项目4项，军方科技项目1项；承担横向科技项目119项；科技经费到款512万元。

2003年学校成为“国家火炬计划河南超硬材料产业基地”重要成员。11月，根据科技部和省政府的建议，由郑州大学、河南农业大学、郑州工程学院、郑州工业高等专科学校和郑州高新区五家单位发起成立河南省大学科技园，孵化高新技术企业，加速科技成果转化。

3、形成科研群体，取得瞩目成就

学校先后成立机器人研究所、超硬材料及制品研究所等7个科研机构。形成机器人、金刚石及制品、磨料磨具、人工智能、自动控制、工程材料、精密加工、数控技术等八大领域的科研群体，培养了一批学术带头人和学术研究梯队，形成了明显的科研特色。

经鉴定填补国内空白、首创6项，国际先进、领先11项，国内领先、先进58项。科研项目获厅局级以上奖励62项。其中省级以上奖励30项，含省部级科技进步奖11项。

1993年以来，发表科研论文643篇，其中核心期刊124篇，被国际EI收录19篇。

二、合作交流

1993年，邀请日本陶瓷学会副会长柳田博明教授到校，举行"国际尖端功能陶瓷学术报告会"。1995年，邀请乌克兰国家科学院工学副博士邦达列夫到校作学术报告。

1994年、2001年党委书记汪德敏赴日本、美国考察高等教育和学术交流。1995年，董世万等三人赴香港参加第三届国际制造会议。王秦生参加省科委组织的科技代表团赴俄罗斯访问考察。2001年12月，为加强对外联系，探索合作办学的途径，张元带领科技处、机械工程系、管理工程系、电气电子工程系、磨料磨具工程系负责人及专家到德国访问，与德国劳塞茨应用技术大学签订合作教育与学术交流的意向书。2002年3月，杨慧智赴加拿大考察高职教育、进行学术交流。2001年3月，惠延波博士赴英国，作为期1年的访问学者。6月，邹文俊博士赴斯里兰卡讲学。2002年4月，李华博士赴英国，作为期1年的访问学者。

三、产业改革

1995年4月，学校召开科技产业工作会议，讨论修改科技产业工作的管理规章制度，对产业发展进行改革探索。1997年，对第二机床厂加大改革的力度，机械分厂和教学分厂独立核算，中层机构合并精减。

1998年，学校附属工厂采取划小核算单位、减员增效、扩大承担实习教学任务、外协加工等措施，保证职工的基本生活，保持内部稳定局面。

1999年，学校对产业工作重心进行调整，改为以教学实习为主，产品生产为辅，加大为教学科研服务的力度。调整管理体制，把机械分厂和教学实习分厂合并组建为实习教学中心，重新制定岗位职责和管理分配制度。学校加大投入，补充和改善教学实习条件。

2001年8月，进行人员分类管理，明确岗位职责。学校确定“深化改革，理顺关系，建立机制，促进发展”的指导思想，制订校办产业的整体改革方案，进行部门设置撤并、岗位设置、全员考核聘任上岗、中层干部考核聘任、清产核资、审计等环节。对原产业人员实行合理分流，妥善安排。

2002年12月，第二机床厂并入实习教学中心。2003年，实习教学中心在完成教学任务的同时，抓住机遇，深化改革，加强内部管理，全年完成营业收入近500万元，其中产品销售收入比2002年增加了61%，赢利水平大幅度增加，扭转了较长时期微利的局面。

 

第五节  不断改善办学条件

一、实验室建设

1、实验室管理

1993年制定一系列实验室管理的有关规定，使实验室管理进一步规范化。11月底，省教委高校实验室工作评估专家组到校，对实验教学进行评估验收，学校综合得分为80.5分。1994年4月，承接国家教委召开的12省（市）高等工程专科金工实习教学检查评估专家组组长会议。12月初，金工实习教学工作接受省教委专家组的检查，获得93分，名列受检高校榜首。

2、加大投入

在创建重点建设学校和试点专业建设中，学校加大对教学仪器设备的投入，努力增加综合性实验、设计性实验。教学仪器设备的总值由1993年的500余万元增至2003年的3，600余万元；万元以上的仪器设备424台（套）。建成校内基础和专业实验室47个，其中，电工电子实验中心、数控系统实验室、机械CAD/CAM实验室（教学培训中心）、几何量检测实验室等，均处于省高校领先水平。

2001年美国UG公司对清华大学等30所高校捐赠三维立体机械设计大型软件，学校获得100套软件捐赠，是30所学校中仅有的3所专科学校之一，是河南省唯一获赠的高校。2003年学校积极申报利用奥地利政府贷款总额约4，000万元引进教学仪器设备的项目，各系部对所急需的教学仪器设备进行了论证。

3、探索专业实验室建设新模式

学校对专业实验室建设进行了探索。如机械工程系有基础和专业实验室15个，专任实验教师7人，承担着6个专业共1，700多名学生的实验、实习等实践教学任务。在专业实验室建设上，探索"突出创新、注重发展，高起点、高水平、研制与购买相结合，创建新型实验室，锻炼教师队伍"的专业实验室建设新模式，走出了一条投资少、见效快的实验室建设的成功之路。

汽车专业学生自发成立"汽车专业实验室建设参与小组"，参加实验室建设。让学生参加专业实验室建设，培育专业情结，培养分析问题和解决问题的能力，是在专业实验室建设中的成功实践。

二、实习基地建设

实习基地是培养高级应用性人才的重要保证。学校投入大量人力、物力、财力，用于实践教学基地的建设。建立了一批多功能实习教学基地和一批稳定的校外产学合作基地。

1、校内实习基地

建成校内实习基地7个。其中数控技术应用中心、磨料磨具及超硬材料实验实习中心，处于省内领先水平。

郑州第二机床厂和金刚石制品厂是学校的两个综合性实习教学基地。国家模具CAD工程技术中心郑州应用中心、河南省数控技术培训中心、河南省机械电子CAD培训中心、西门子数控郑州应用中心等，是学校的产学研相结合、多功能综合性工程实践基地。2002年12月12日，成为第一批2所国家高职高专数控技术学生实训（师资培训）基地之一。

2、校外产学合作基地

学校与郑州机械研究所、郑州磨料磨具磨削研究所、许继电器股份有限公司、中国东风汽车有限公司、苏州远东砂轮厂、郑州宇通客车股份有限公司、郑州少林汽车厂等一批国家级研究设计院所、国有大中型企业和股份合作企业建立产学研合作关系，实现资源共享，形成43个稳定的校外实习基地。

三、图书馆建设

学校有6280平方米的图书馆，1999年图书馆工程被评为省优良工程，获得市"商鼎杯"，是建校史上首获此项殊荣。建成计算机管理系统，实现编目、检索、管理的现代化。藏书71万册，其中纸质图书51万册、电子图书20余万种（不计复本量）、中外文期刊700余种、各类光盘2，608张。已建成电子图书系统。通过校园网，联通教育科技网、因特网，初步实现与省、市及其他高校的图书资料、信息资源共享。

图书馆根据学校的专业特点，强化磨料磨具学科的文献建设。自力更生，艰苦奋斗，建成磨料磨具文献索引数据库，拥有3万多个数据。与北京万方公司合作，制成光盘在全国销售，在行业中具有首创性、权威性。

四、多形式搞好基本建设

1、自筹资金搞建设

1995年，学校自筹资金新建3，200平方米学生宿舍楼。5月份，食堂自筹资金13万元，建成磁卡餐饮自动收费系统，省高校伙食管理研究会在校举办现场演示会。1998年职工集资480万元新建两栋家属楼。2001年6月，投资105万元进行食堂二期改造工程，新建620平方米，改造面积1，000平方米。2001年实验教学楼建成，建筑面积为4，780平方米。2002年学校为改善学生就餐环境，投入资金20万多元，解决了冬天饭菜保温问题，为二楼餐厅装上空调。

2、运用政策搞建设

学校基本建设几年来发展迅速。1998年下半年教育部、国家计委、财政部等部委，提出"决不把筒子楼带入21世纪"的总体目标。学校争取到筒子楼改造资金908万元，在省转制高校中居第二位。通过转制，还获得"九五"基建一次性补助费300万元，此后每年获得财政部划拨省部共建学校基建经费200万元。共获得基本建设投资2，008万元。

3、利用贷款搞建设

2000年利用政府贷款3，000万元，投资175万元完成学生食堂的一期改造工程，增加学生食堂面积1，500余平方米。投资150万元初步完成两台燃气锅炉的安装及部分灶具设备改造。投资600余万元完成集中供热管网改造及实习区暖气设施改造。投资95万元进行了校内水电增容及电话交换机的更新等基础设施的改造，解决了长期以来困扰学校的水、电严重短缺的现象。其余资金全部投入到实验实习设备购置上。

到2003年底，学校建筑面积达到120，743平方米，其中，教室23，321平方米，图书馆6，280平方米，实验室和实习场所10，416平方米，办公用房4，780平方米，学生宿舍29，362平方米，学生食堂4，032平方米，教师住宅40，888平方米。

五、多渠道解决后勤保障

1998年扩招以来，学生数量急剧增加，2001年至2003年，学生人数净增3000多人，给后勤保障带来巨大压力。

学校采取种种措施应对这一状况。一是挖潜。调整宿舍127间，改造、新增教室20个，扩建食堂，充分利用全部资源。二是新建。拆掉锅炉房建造新宿舍。从2002年5月8日，用三个月时间，在新生报到之前，建成4，890平方米的宿舍。三是租赁。2001年租到二砂实业公司、空军干休所、省工人文化宫的楼房，用做学生宿舍；2002年租用开发区亿龙学校，安置1，100名学生的教学和生活；2003年租用郑州一中分校，安置2，600名学生的教学和生活。

六、征地建设新校区

征地建设新校区是学校扩大办学规模、提高办学层次的前提和必需条件。学校党委决心抓住机遇解决升格办本科院校的问题，作出了征地建新校区的决策。2001年12月30日，成立了以汪德敏为组长发展建设工作领导小组。2002年12月9日，学校党委研究决定成立新校区建设筹备工作小组，同时成立发展规划办公室、新校区建设办公室，专门负责进行征地建新校区。经过一年多的不懈努力，新校区建设工作取得了很大进展，完成了选址、规划、勘探，2003年9月开始动工兴建。到2004年上半年，8幢学生宿舍楼封顶，教学大楼和学生食堂等完成框架。

第六节   党建与思想政治工作

     学校注重加强领导班子建设和基层组织建设，认真落实党风廉政建设责任制，支持工会开展工作，解决职工实际生活问题，扎实做好思想政治工作，为学校发展打下了牢固的基础。第二次党员大会提出了提升学校办学层次的发展新目标，凝聚了人心，鼓舞了士气。

一、党的建设

1、领导班子和干部队伍建设

坚持党委的核心领导地位，认真贯彻落实民主集中制原则，制定了《党委会议事规则》、《校长办公会议事规则》，做到重大事项、重大决策党委集体研究决定，保持学校的稳定发展局面。坚持校系两级中心组学习制度，注意把政治理论学习和工作实际相结合，不断增强组织和领导能力。在2000年开展的"三讲"教育民主测评中，领导班子的满意率为98%。

党委十分重视中层干部队伍建设，改革和完善中层干部选拔、聘用制度，坚持群众推荐、个人自荐、岗位述职、组织考核、任前公示等环节。在干部选任中，注意加强考核监督。制定干部培训计划，不断提高整体素质。

2001至2003年，学校按照省委驻村工作的部署，先后安排三批12名队员到新蔡县和泌阳县农村帮助工作，在此过程中锻炼了干部。

2、基层组织建设

为适应学校招生规模的不断扩大，调整组织结构，将原电气电子工程系、管理工程系、基础部党支部调整为党总支，强化对系部工作的领导。加强各党总支、支部建设，充分发挥其政治核心和战斗堡垒作用。

把发展党员工作重点放在青年教师和青年学生身上。1993年以来，举办入党积极分子培训班30期，培训学员2，972人，发展新党员848名。评出先进党支部21个，优秀党员142名，优秀党务工作者12名。

3、党风廉政建设

组织党员和干部学习廉政建设文件和读本，进行党风廉政教育；实施以《中国共产党纪律处分条例（试行）》等为主要内容的党纪政纪法规教育；组织党员收看系列反腐倡廉教育片，采取多种形式的警示教育。

认真受理群众来信来访，及时查清、反馈，取信于民，增强广大群众对反腐败工作的信心。在查清问题的同时，提出整改意见，把问题解决在萌芽状态。此间共接待来访46人，来信12封，做到件件落实，认真处理。

结合学校实际，切实纠正行业不正之风。认真贯彻落实省教育厅制定的《河南省普通高校招生监察工作暂行规定》，杜绝招生工作中的违纪行为。加大对基建工程招投标、大宗物资设备采购等的执法检查和审计监督。纪委全过程参与新校区建设，加强对采购、验收、付款、招标等程序的监督。

按照谁主管、谁负责，实行"一岗双责"的原则，制定学校各级领导干部的党风廉政建设岗位责任制和目标管理责任书，把目标任务落实到部门、个人。研究制定考核、报告、档案管理和检查及追究办法等保障制度，保证党风廉政建设责任制工作的有效运行。

二、第二次党员大会

2002年6月27日至28日，召开第二次党员大会，汪德敏代表党委作了题为《解放思想，与时俱进，为全面提高办学水平而努力奋斗》的工作报告。总结了第一次党员大会以来工作的基本经验，对今后的工作进行动员和部署。大会选举产生新一届党委，由汪德敏、张元、李华、杨慧智、赵鑫华、朱仰山、魏群忠、刘楠嶓、赵晓中等9位同志组成；选举产生新一届纪委，由赵晓中、王运德、陈俊芝、李焕峰、张少臣等5位同志组成。

大会从办学思想、改革与发展、思想政治教育、组织建设、制度建设、作风建设等方面对10年来学校党的建设的基本经验进行了总结。大会提出了“高举邓小平理论伟大旗帜，以‘三个代表’重要思想为指针，进一步加强党的建设和思想政治工作；以提高办学层次为目标，围绕培养人才这一中心，建设好高素质的教师和管理干部队伍，深化校内管理综合改革，促进学校工作全面发展，为科教兴国战略服务，为河南经济建设和社会发展服务”的指导思想和“积极争取上级行政部门支持，努力充实自身条件，早日提高办学层次，实现学校教育事业质的飞跃；通过深化教学改革，进一步优化专业结构，改革教学内容，改进教学方法，提高教学质量和办学效益；通过深化机构、人事分配制度改革，进一步调整机构设置，优化队伍，明确岗位职责，提高工作效率；通过完善产业和后勤管理改革，理顺关系，提高产业效益和后勤服务质量；进一步提高办学效益，增加职工收入，处理好改革、发展、稳定的关系”的鼓舞人心的改革发展战略。

三、思想政治工作

1、思想政治教育

党委定期组织师生员工学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想；围绕纪念建国50周年和建党80周年，迎接香港和澳门回归祖国，深入进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。针对社会上出现的"法轮功"事件，在广大师生中开展坚决反对邪教组织，坚持进行唯物论、辩证法和无神论教育。

2、"两课"教学改革

认真实施"两课"教学改革，坚持发挥其思想政治工作主渠道作用。按照"两课"改革新方案要求，建立新课程体系，进一步规范教学文件，把邓小平理论作为必修课列入教学计划，积极推进邓小平理论“进课堂、进教材、进大学生头脑”。

3、思想政治工作新思路

学校党委积极探索思想政治工作新思路，注意强化各部门的思想政治工作意识，确立党政工团齐抓共管、各有侧重的方针，加强思想政治工作队伍建设，在抓好班主任工作的同时，选派专职学生辅导员，加强对学生的思想政治教育。同时，注重发挥各级工会和共青团组织、离退休老同志在教职工和学生中开展思想政治工作的作用。

4、精神文明建设

学校广泛开展以职工道德教育和"两争两创"（争当文明教师、学生，争创文明单位、班级）为主要内容的文明教育活动；在师生员工中深入开展以"爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献"为主要内容的基本道德规范教育；加大社会治安综合治理力度，努力营造优良的育人环境。校容校貌明显改观，育人环境得到进一步优化。涌现出全国先进班集体、省市文明学生和先进教师等一批先进典型。

5、解决实际问题

学校多渠道筹措经费，积极改善办学条件，稳步提高职工收入。学校预算外收入增长速度较快，由1993年的200余万元增加到2003年的2，600余万元；占国拨经费的比重，从1993年的15%提高到2003年的90%。学校投入8，000余万元用于购置教学科研实验仪器设备和完善图书馆、教室、学生宿舍等基础设施建设。党委在谋求事业发展的同时，有计划地逐年增加职工收入，1993年以后，人均收入每年以20%的速度增长。2003年人均年收入3万余元，居省内高校前列，做到了事业留人、感情留人、待遇留人。

四、工会工作

1、教代会

学校每年都要召开教代会，对学校的发展规划、重要的规章制度、民主评议领导干部以及涉及教职工生活福利等重大事项进行讨论。

教代会先后通过《郑州机专"七五"发展规划》、《"八五"教育事业规划及十年发展设想》、《教职工住房分配管理条例》、《奖金分配办法》、《校办科技产业有关规定》、《民主评议领导干部的意见》、《教职工住房分配管理条例实施细则》、《师资队伍建设实施意见》、《公费医疗改革的重要规定》等，促进了学校各项工作的稳定发展。

民主评议学校领导干部是教代会的一项重要内容，也是省教育工会提出建设先进教工之家的重要条件。在三届六次、三届八次教代会上，两次对校级领导干部进行民主评议。

推行校务公开是推进依法治校，加强学校内部管理的重要措施。2000年10月，学校成立校务公开领导小组和办公室，制定《校务公开实施办法》，设立校务公开栏、举报箱和举报电话。学校领导和职能部门对校务公开工作给予了大力支持，先后对中层干部的补充调整、各类人员的招聘上岗、高中级技术职务任职资格评审结果等学校重要事项进行公示。

2、文体活动

学校每年组织教职工参加运动会和纪念"一二·九"长跑比赛；举办教职工篮球、乒乓球赛；举办扑克比赛、歌咏比赛、交谊舞学习班。在家属区安装了健身器械，增设了教工活动室的活动器材和设施。1997年在郑州市总工会、郑州市宣传部组织的郑州职工迎接香港回归文艺晚会中，学校的三个节目分别荣获一、二等奖及优秀组织奖。在1999年郑州市总工会主办的"劳动者风采--五一电视语言节晚会"活动中，荣获优秀节目奖和优秀组织奖。2001年10月，在河南省高校"校长杯"乒乓球比赛中，荣获团体第三名。2002年10月，获河南省教育厅举办的"校长杯"网球赛团体二等奖，个人第二名。

3、“三育人”活动

开展教书育人、管理育人、服务育人活动，是学校的一项常规工作，是工会每年的一项重要工作内容。经过广大教职工的共同努力，学校的“三育人”工作取得显著成绩。共评出校“三育人”先进集体69个，“三育人”先进个人359人次；市优秀教师10人次，“三育人”先进11人次；省优秀教师8人次，"三育人"先进个人2人次。每年教师节都要举行"三育人"先进表彰座谈会。暑假期间组织“三育人”先进个人及工会干部先后到石人山、华山、栾川、日照、五台山、南阳油田等地参观学习，为先进教职工提供休养、交流的机会。

4、女工工作

学校有女教职工262人，约占全校职工总数的38.1%，她们在教学、科研、服务等工作中起着十分重要的作用。每年“三八”妇女节，学校工会都从人力、物力、财务上支持女工委员会开展系列文体活动和庆祝活动。结合女性特点，先后开展了妇女美容知识讲座、现代公关礼仪知识讲座、卡拉OK演唱会及女子跳棋比赛等。结合省市开展"巾帼双文明建功竞赛"活动，女工委员会向女职工提出立足岗位，建功立业的要求。10年来，女职工荣获省、市优秀教师及学校“三育人”先进个人152人次。1995、1996年，校女工委员会被评为市级先进集体。

五、离退休工作

学校党委重视离退休工作，成立老干部工作委员会，党委书记任主任，主要领导亲自抓并纳入岗位目标责任制，定期听取老干部工作汇报，及时研究解决老干部工作的问题。每逢重大节日，学校主要领导会同有关部门负责人，到部分老同志家中去慰问，关心爱护，问寒问暖，并对生活困难的老同志给予适当的补助。经常开展文娱活动，努力为离退休人员创造良好的环境，配置必要的设备和文体活动器材，先后建成老年门球场，成立老年门球队、老年合唱团。

六、学生工作

1、富有特色的学生工作模式

坚持实施“专兼结合，管教并举，强化自律”的学生工作模式。学校以校风建设为核心，着力营造良好的育人环境；建立学生思想政治教育和管理的网络体系，强调理论与实践的紧密结合；突出教育者“教书育人、管理育人、服务育人”的主导作用与学生“自我教育、自我管理、自我服务”的主体作用的统一；把坚持社会主义办学方向、贯彻党的教育方针、培养学生的综合素质真正落在实处。

2、“社区援助”活动

团委组织“社区援助”活动，建立了活动运行机制、奖励激励机制服务卡制度，与棉纺路办事处签订长期服务协议，培养大学生的责任意识和奉献精神。1997年以来，开展了多种形式的志愿服务活动和社区援助活动。选拔124名品学兼优的大学生到棉办居委会挂职，担任居委会主任助理，在该辖区24个居委会，开展扶贫、帮困、文化服务等活动，大学生与社区下岗职工、伤残人员和人民警察子女结对，开展义务家教共计135人次，参与文明社区创建工作，开展修车、修电器、环境卫生治理和宣传工作达2，000多人次。

3、大学生社会实践活动

校团委积极组织开展以“三下乡”为主题的社会实践活动，组建赴渑池县南村乡、林县石板岩乡、泌阳县官庄乡等多支大学生社会实践活动小分队。分别被团省委、团市委评为先进单位，1995年获全国先进。

4、“创文明校园、做文明主人”活动

为倡导学生树立文明健康的生活方式，组织学生开展从身边做起的文明修身活动。国旗班在校门口设立“献爱心天气预报栏”，机械工程系开展文明宿舍评比和校园公益广告活动，磨料磨具工程系开展教室挂抹布、校外文明执勤，各班开展"我为上课老师送杯水"活动。

5、科技文化艺术节

与团省委联合举办大学生科技文化艺术节，内容包括计算机程序设计大赛、大学生课外科技作品展、个人藏书展等十二项大型活动；举办书法培训、征文比赛、火花艺术展；举办迎香港、澳门回归图片展，社会实践活动成果展。举办各种专题讲座和报告会68次，参加学生9，200多人次。组建“大学生艺术团”等13个学生社团。舞蹈队获省大学生艺术节二等奖，大学生合唱团获省大学生文艺汇演一等奖；科技协会每年组织科技作品大赛，在两年一次的省大学生科技作品大赛中多次获一等奖，每次大赛总成绩均居专科第一名。1996年参加全国"挑战杯"大学生科技作品大赛，获优秀奖，为全国唯一一所专科学校参赛。

一系列融科技、文化、艺术于一体，寓爱国主义、集体主义和社会主义教育于其中的第二课堂活动，丰富了校园文化生活，促进了大学生德、智、体、美、劳全面发展。1995年在省高校校园文化建设检查评估中，获得优秀的成绩，被评为先进单位。

6、毕业生就业指导

学校通过举办大学生就业指导讲座，向毕业生宣传国家就业政策，介绍求职、面试技巧。通过辅导员、班主任做针对性指导工作，鼓励学生以积极的态度求职择业，不怕挫折，勇于推销自己。针对就业严峻形势，鼓励在校学生不要急躁，耐心寻找工作机会；发函给在企业见习的毕业生，要求他们努力工作，以自己的实力取得单位认可，尽早签定协议。

7、就业市场开拓

学校经常与企业商讨学生就业、合作办校等事宜，寻找校企共同点和合作机会。向各地主管部门及企业发函，介绍学校情况、通报生源和专业。通过电话、发函等形式力邀企业来校参观和选才。

应对形势需要，采取灵活措施，增加学生就业竞争力。每年尽早启动毕业生就业工作。学校与河南科技大学联合举办供需洽谈会。允许修完全部课程的同学提前到岗工作。采取与企业联合考核的办法，结合企业实际，安排毕业生毕业论文课题。

8、质量跟踪，反馈教学

毕业生质量跟踪调查有助于学校根据社会需求，及时调整专业设置及培养计划，使学生更好地适应社会及工作。质量跟踪、反馈制度不但促进学校教学改革，更加深了社会对学生的认知。良好的社会反应，使学校的学生就业需求旺盛，供需比连年增高，逐渐形成招生→培养（调整培养计划）→就业（企业反馈）的良性循环，保证了学校招生有生源、就业有出路。2003年7月14日，《人民日报》以"学生有特长 定单纷纷来"为标题，对学校良好的就业情况进行了新闻报道，在社会上引起较大反响。