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望生塔上展师德——记河南省优秀教师肖昭然教授
望生塔上展师德
——记河南省优秀教师肖昭然教授
“有人说——
歌者的歌
舞者的舞
剑者的剑
文人的笔
英雄的斗志
只要是不死就不能放弃”
肖昭然，一位将半生的心血投注于岩土工程和结构工程的教学与研究的老师，在教育这片广袤的大地上耕耘着，亦歌亦舞，言传身教指明灯，望生塔上展师德。
“建筑人格长城”
道德的力量是无穷的。肖昭然老师十分注重师德修养，深知师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。工作中，他以自己良好的品德、渊博的学识，去教育学生，使学生受到耳濡目染、潜移默化的影响。
肖老师牢固树立育人为本、德育为先的思想。在教学过程中，他并不是单纯进行知识的传授，而是把育人融入到教学活动中。在育人的过程中，注重为人师表，言传身教。生活上关心学生，帮助他们解决实际困难。学习上严格要求，因材施教，促进学生全面发展。
作为学院的副院长，积极配合学校和学院做好学生的思想政治工作，高度重视学生的思想道德建设和思想政治教育，以自身良好的思想政治素质影响学生。在担任本科生班主任期间，以身作则、言传身教，经常与学生谈心，培养学生正确的人生观。针对学习成绩较差的学生和不爱学习的学生做深入细致的思想工作，使他们树立正确的学习观，关心他们，爱护他们，帮助他们进步。
作为主管研究生教学的副院长，研究生的培养是他的一项首要工作。为此，研究生机房成了他的“第二个办公室”，在这里，不仅与研究生进行学术上的交流，而且还时刻提醒他们要养成求真务实、勇于创新、严谨自律的求学态度，培养团结合作、共同进步的团队精神，努力发扬优良的学术风气。他经常跟研一的研究生说：“要做学问，先要学会做人”。在肖老师的引导下，几年来学院研究生形成了良好的学习氛围。
“将‘火花’进行到底”
“现在的问题是，我们很多人，激动了一下，兴奋了一下，没有付诸笔端，这些 “火花”不久就烟消云散了，要想取得成绩就要将“火花”进行到底。”肖昭然老师如是说，为此，他常常鼓励学生将智慧的“火花”进行到底。而他正是将“火花”进行到底的好榜样。
在课堂教学上，肖老师善于更新观念、大胆探索、深化改革，注重采取灵活的教学方式，增加课堂教学的创新性，改变传统的单纯传授知识的教学方法，使学生成为课堂教学的主体。他语言生动活泼，课堂气氛活跃。他善于运用启发式教学，引导学生积极主动地思考探索问题，授课的目的明确，重点突出，深入浅出，逻辑性强。肖昭然老师对教学的认真和执著，获得了广大师生如潮的好评。
肖老师非常注重知识的积累和更新，积极学习国内外最新理论，利用各种途径给自己充电，孜孜以求地改进教学方法、充实教学内容。教学中不断完善教学手段，及时地把现代化的教学手段运用到教学环节中，把本学科发展的最前沿知识介绍给学生，使学生能及时了解本学科发展的新动态，使学生在学习过程中，不断接受新知识、新技术的熏陶，增强学生的学习兴趣。为了不断完善教学手段和教学方法，他利用毕业论文指导学生制作多媒体教学CAI课件。所担任的“土力学”课程曾被评为河南省精品课程。
作为学院领导，肖昭然积极组织开展双语教学，由他讲授的“材料力学”双语课程在学生中受到了好评。另外，他还亲自主讲了研究生的“高等土力学”纯英教学课程，收到了良好的教学效果，深受同学们的欢迎与好评。
对于土木工程专业而言，专业实习是很重要的教学环节，为了能够给学生提供更多专业实践的机会，肖老师充分利用自己的人际关系，给学生创造了很多实习的机会，同时自己还多次带队，不厌其烦地为学生讲解专业知识和生产实际知识，在多次生产实习和认识实习过程中保证了实习的顺利进行。
多年来，肖老师一直从事岩土工程和结构工程的教学与科研工作，主要研究方向为岩土工程数值计算与方法、仓体结构与散体压力的计算、计算机仿真在土木工程中的应用、无损检测方法研究等。曾先后主持和参加的科研项目主要有国家教育部归国留学人员博士启动资金资助项目“桩－土－承台共同作用的非线性分析”、国家自然科学基金项目“软土中的群锚效应”以及山东省、河南省自然科学基金项目“桩基承载机理研究”、“地震作用下粮食侧压力的数值分析和模型试验”等。并参与河南省教育厅网络课程建设，承担“基于虚拟现实系统(VRML)的土力学课程网上教学课件的研制与开发”等多项研究课题。曾在国外著名岩土工程杂志“Canadian geotechnical journal”、“Soils and Foundations”、“Chinese journal of solid mechanics”等杂志发表论文多篇，其中7篇被SCI和EI收录，并在国内“岩土工程学报”、“岩土力学”、“工业建筑”等核心期刊发表数篇论文，出版专著2部，获省级科研奖励4项。
望生塔上展师德
在研究生机房，有一块大的黑板，那就是他专门给学生答疑解惑的园地，有时针对某个问题，他会写满好几个黑板，直到把问题分析透彻为止。而在他自己的办公室里同样放着一块小黑板，上面记着每次学生的提问问题。学生在学习中遇到的问题，都愿意向他请教。因为他给学生解答问题时，并不是简单地就所提问题本身进行解答，而是利用学生己学过的相关知识，启发诱导学生，让学生自己从中寻找答案，使学生不仅所提问题得到解答，同时也学会了如何运用己学过的知识。因此，历届学生都把他当作良师益友，有什么问题都愿和他沟通。
为了提高学生实验教学效果和培养学生实际动手能力，在实验教学环节中，他总是想方设法让学生们更多地把理论与实际结合起来，不仅利用实验课，更多的是利用课余时间将实验室对学生开放，学生只要有时间就可以到实验室进行实际动手操作。既解决了理论课时的不足，又解决了实验设备短缺的问题，同时使学生有了更多的动手机会。使每个学生不仅学到高深的理论知识，而且又能学到实际的操作技巧。
在指导学生毕业设计过程中，注重以实际科研课题为主，选题全都是实际工程项目和科研项目，培养和锻炼学生的实际动手能力与创新能力，这在很大程度上提高了本科生毕业论文质量。他不但认真指导自己的学生进行毕业设计，而且其他教师指导的学生也经常向他请教，他都不厌其烦地给予指导。
肖昭然老师，用他那严谨的治学态度和一丝不苟的工作作风影响着身边的学生和同事，勤勤恳恳，任劳任怨，团结同志，为人才的培养默默无闻地工作在教学一线，为学院及学校的发展做出了自己的贡献。
是鸟，就翱翔天际;
是鱼，就畅游潜底;
是铁鉆，就屹立不摇;
是铁锤，就奋力敲击.
歌者亦舞，舞者剑起，望生塔上的歌依然唱着, 愈来愈近, 愈来愈真切……
人物简介：
肖昭然，男，1958年9月出生，博士，教授，硕士研究生导师。现为土木建筑学院副院长。中国土木工程学会土力学及岩土工程分会土工测试专业委员会委员，河南省土木建筑学会理事，河南省地基基础专业委员会主任委员。曾先后主持和参加国家教育部归国留学人员博士启动资金资助项目、国家自然科学基金项目、河南省自然科学基金项目等10余项，发表论文20余篇，其中7篇被SCI和EI收录，出版专著2部，获省级科研奖励4项。
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