（1）以整体评估为主，把学校教学工作全局作为评估对象，评估过程和评估结论也侧重于对学校的教学工作进行整体综合分析，便于学校从全局和整体上改进工作；

（2）评估方案力求符合教育规律，体现高等教育改革和建设的方向，对高校教学工作有明确的导向作用；

（3）重视学校在评估中的主体作用，主要考察学校的三个“符合度”；

（4）强调评建结合，以评促建，重在建设，引导学校把主要精力放在学校内部建设、改革和管理上；