近年来，高校办学质量受到社会各界关注，如何控制和促进学校内部的办学效率已经成为学校管理工作中的重要环节。同济大学从2005年起，开展院系办学质量的绩效评估，近日，同济大学办学质量评估院正式向全校发布《2006年度院系办学质量白皮书》。
院系绩效评估工作的目的。院系办学质量的绩效评估工作就是将院系办学工作与学校整体目标进行比较，确定系统各部分的运行是否正常，是否达到了预期的目标；对院系的工作进行共时性比较，确定各院系在办学运行或绩效方面的优势与差距；对院系的工作进行历时性比较，确定各院系在办学运行或绩效方面的发展趋势。在上述比较工作的基础上，使学校及院系都能明确内涵建设的方向，强化质量意识，提高办学效率，增进核心竞争力。
?D?D院系绩效评估的指标体系。同济大学院系绩效评估的主要依据是办学的四项功能，即教学状态、学科建设、科技服务、国际交流。这四大板块即为评估体系的4个一级指标。一级指标下设32个二级指标，主要的二级指标为本科生和研究生的教学工作基本状态、精品课程、优秀教学成果奖、优秀教材、学术专著、教师重要期刊论文数、科研获奖数、教学名师数、杰出专业人才、科技创新团队、硕士点、博士点、博士后流动站、重点学科、国家重点实验室、国家级基地、国家自然科学基金项目数及经费、国家社科基金项目数及经费、横向科研项目数及经费、合作教学、学术交流、外国留学生等等。这些指标的设定体现了学校办学目标的导向，并针对未来工作的重点。为真实反映各学院工作的运行状况，在绩效评估中采用的数据都是学校各职能部门日常管理中的数据，评估院不单独采集数据。
院系绩效评估结果的发布采取总量绩效和标准人均绩效两种评价排行榜：总量绩效反映的是院系总的实力；标准人均绩效即总量除以院系的标准人数，注重反映办学效率，在评估效果上标准人均绩效指标比总量绩效指标更具有横向的可比性。
《2006年院系办学质量白皮书》共有21个排行榜，主要包括各院系总量绩效和标准人均绩效的总排行和按照四大板块单独进行的排行，即本科和研究生教学工作、学科建设、社会服务、国际交流的总量绩效和标准人均绩效的排行，另外还对科研立项和科研经费做了单项比较。在已进行的两年院系绩效评估的基础上，学校还开始对院系办学质量的发展趋势进行分析评估。
院系绩效评估结果的运用。院系绩效评估结果作为一个相对客观的数据记录和技术统计，它起到的是一面镜子的作用。校内评估最主要的意义在于激励和引导，通过评估来推动和促进院系朝着更高质量和高效益的目标迈进。
从学校层面来讲，评估结果是学校办学质量是否达到办学目标的一个重要比照。同济大学的办学目标是“综合性、研究型、国际化”，评估指标体系首先针对的是办学目标的正确导向，评估结果使学校对各院系在整个学校运转中的状况有更清晰的了解。
从院系层面来讲，评估结果也可以帮助院系更直观地认识自身，评估工作就是为各院系服务，大家在这面镜子前更清楚地解了自身的长处、短处，有待挖掘的潜力，同时还可以看到自己和其它院系的关系和距离，这些对各院系的自我剖析和建设无疑是会有帮助的。把压力转变为动力，这也是院系管理的基本要点。
2007年1月31日
